四輪電動車維修培訓(xùn)中實踐操作占比沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，不同院校和機構(gòu)占比大致在 50% - 80% 。由于各培訓(xùn)主體的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置存在差異，像三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院理論課和實訓(xùn)課比例為 3:7 ，河南新能源汽車維修培訓(xùn)實操技能模塊實訓(xùn)課程占比超 60%。且四輪電動車技術(shù)特性與傳統(tǒng)燃油車不同，需要大量實踐讓學(xué)員熟悉構(gòu)造、原理及維修方法，從而適應(yīng)行業(yè)需求。

比如濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)課理論與實習(xí)試驗各占50%，在這樣的課程比例設(shè)置下，學(xué)員有充足的時間將理論知識運用到實際操作當(dāng)中。再如四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，其《新能源汽車高壓安全及防護》課程，實訓(xùn)部分比例提升到了課程課時的50%，讓學(xué)員在特定課程里能更好地掌握高壓安全防護相關(guān)的實操技能。

對于新能源汽車技術(shù)高級技師學(xué)制12個月，其中80%為動手實踐。這樣高比例的實踐操作設(shè)置，是因為新能源汽車維修不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，更需要大量真車實踐來熟悉其獨特構(gòu)造、原理及維修方法。尤其是對于從傳統(tǒng)汽車維修轉(zhuǎn)型到新能源汽車維修的人員來說，實踐課程必不可少，只有通過充足的實踐，才能掌握新能源汽車獨特的維修技能，實現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型。

總之，四輪電動車維修培訓(xùn)重視實踐操作，不同機構(gòu)和院校根據(jù)自身教學(xué)目標(biāo)與理念，為學(xué)員提供了不同占比的實踐課程。這些多樣化的占比設(shè)置，都是為了讓學(xué)員深入理解理論知識，提升實際維修能力，在未來的工作中能夠更好地適應(yīng)四輪電動車維修領(lǐng)域的需求，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量 。